新进教师循证教学课堂展示现场。

基于数据开展循证评课研讨现场。

雨湖融媒9月17日讯（通讯员 刘铁姣）为深入贯彻教育部关于 “强化教研对课堂教学质量提升的支撑作用” 的要求，落实 “以研促教、以教提质” 的教育理念，9月16日，风车坪学校三校区数学教研活动如期开展。

本次活动以 “用循证的角度做教研” 为核心主题，紧扣教学实际需求，为数学教研搭建起 “实践探索 — 数据支撑 — 优化提升” 的闭环平台，让严谨的教研思路与扎实的教学实践深度交融，切实为教学质量提升注入动能。

循证教研，作为教育部倡导的 “基于证据的教育教学改进” 理念的具体实践，强调以真实学情、教学数据为基石，让教学决策有 “据” 可循、教学优化有 “理” 可依。本次活动中，新进教师成为循证教研实践的重要参与者，他们带着对这一理念的深刻理解与实践勇气自信登台，不仅展现个人成长潜力，更将 “以证据驱动教学改进” 的思路融入课堂。

活动筹备阶段，数学教研组严格围绕 “循证” 核心，组织新进教师开展多轮集体备课与深度研讨。从通过课前测试、作业分析等方式精准剖析学情数据，到依据课程标准和学生实际科学设定可量化的教学目标，再到设计 “可观察、可检测、可优化” 的教学环节 —— 每一步均以 “提升课堂实效、促进学生发展” 为目标，拒绝形式化流程，确保教研筹备工作扎实落地，真正服务于后续教学实践。

课堂展示环节，新进教师们各展风采，将循证思维巧妙融入教学细节之中。清晰的教学逻辑、活跃的互动氛围、扎实的专业素养，不仅体现出新教师们的成长潜力与个人风采，更让“循证”从抽象概念转化为可感知、可检验的教学实践，体现了“课堂教学需立足学生主体、突出实效导向” 的要求，让每一堂展示课都成为 “以研促教” 的生动样本。

课后研讨环节，教研组严格遵循 “循证评课” 原则，依托课堂反馈系统搭建数据化评估平台，这与教育部 “推动教研过程数字化、精准化” 的趋势高度契合。该系统实时采集教学视频、学生课堂参与度、练习正确率等多维度数据，自动生成包含 “提问类型占比、候答时间分布、评价语言有效性” 等核心指标的评估报告，为评课提供客观数据支撑。研讨中，评委与听课教师不再依赖 “主观感受”，而是结合数据报告与现场观察，精准指出教学中的优势与可改进之处；新进教师纷纷表示，这种 “用数据说话” 的评课方式，让他们清晰看到自身教学的短板，后续将以数据为指引，针对性打磨课堂，真正实现 “以研改教”。

最后，教学副校长师淼淼在总结中说道：“教研的核心价值在于服务教学质量提升、促进学生全面发展。循证不是教研的终点，而是推动教学持续改进的科学路径。” 她表示，本次活动的扎实开展，正是学校响应教育部要求、深耕教研实践的具体体现 —— 教师通过循证思维做出专业判断、优化教学设计，最终目的是激发学生深层思维与学习热情，构建 “以信任为基础、以对话为纽带、以质量为目标” 的学习共同体。未来，风车坪学校将继续以教育部教研要求为指引，让循证教研常态化、实效化，真正让教研成果落地课堂、惠及学生，为提升整体教学质量筑牢根基。

作者：陈文

责编：易阳思

来源：雨湖区教育局